教育领导硕士课程有助于扩大教学工具箱

克里斯蒂娜·格拉西20米.A. 是否对学习充满热情——激励她的四年级和五年级学生学习, 挑战自己学习和指导她的同伴，因为他们加强了他们的教学策略. 她研究了创建有效数学课背后的科学, 她正在加内特谷小学将其付诸实践.

这是她在加内特谷学区任教的第二年, 克里斯蒂娜决定报名参加伊玛库拉塔学校 M.A. 教育领导 程序. 她指出，全在线课程是为了适应老师的日程安排. “当我有足够的精力去完成一件事时，我可以在我的时间里做事情!她笑着说. 她也很欣赏七周的速成班, 让她一次只专注于一门课程. “这个项目是可控的,她评论道。, 她补充说，参加一些暑期课程让她完成了硕士学位.A. 和 数学教练背书 仅仅一年半的时间.

除了方便, 克里斯蒂娜很欣赏小班授课提供的学习机会. “与其他教育工作者的紧密联系给我留下了深刻印象，”她说. “我渴望听到来自不同地区和经验比我丰富的老师的其他观点.克里斯蒂娜的许多教授都曾担任校长或副校长, 教育的核心,她想道。.

克里斯蒂娜在印第安纳大学学习的同时，她决定与另一位老师合作编写新的五年级数学课程. 她说:“我认为这将是一次很好的职业发展经历。. “我能够成为一个领导者，帮助老师反思数学教学.”

克里斯蒂娜通过她的指导原则课程获得了进一步的领导经验. “我知道我想成为我所在地区的领袖, 这门课给了我实现这个目标所需的工具,”她说。. 该课程提供了良好的教练沟通技巧, 克里斯蒂娜在指导她的同事时运用了这些知识, 与他们合作计划课程, 检讨数据，以提高学生的表现和 尝试新的教学策略.

通过数学教学策略课程, 克里斯蒂娜用创新的想法扩展了她的教学工具箱, 比如数学跑步记录. 用这种方法, 当学生解决数学问题时，老师会一对一地观察学生，看看他们使用了什么策略. 这有助于老师了解学生在思考过程中的位置, 他们对数学知识的掌握有多流利?他们在哪里遇到了困难, 它还为如何帮助学生取得进步提供了线索.

传统上，数学老师会邀请学生观看，然后模仿他们解题. 然而, 克里斯蒂娜解释, 教育工作者现在正在转向数学研讨会模式，在这种模式中，教师经常观察学生使用的解决问题的策略. “有时候改变是可怕的,克里斯蒂娜承认道, 但如果你一步一步来, 用积极的态度来引导, 成功终将到来.”

在印第安纳大学的教练课上, 克里斯蒂娜学会了肯定那些尝试新事物来帮助学生的老师. 她发现指导比她更有经验的老师是有益的，这样她就可以自己向他们学习. “我喜欢从不同的人那里获得不同的观点，”她说. “一炮捕鱼游戏-apple app store-一炮捕鱼排行榜都在一起, 因此，一炮捕鱼游戏-apple app store-一炮捕鱼排行榜在专业学习社区中相互支持的越多, 一炮捕鱼游戏-apple app store-一炮捕鱼排行榜就越能帮助一炮捕鱼游戏-apple app store-一炮捕鱼排行榜的学生成功.”